Reto 3 – MOOC “Community Manager en Educación” – OLE del Centro Educativo

Nuevamente realizo un post para reflejar mi propuesta de resolución a un reto de uno de los MOOC del INTEF en los que ahora me hallo inmerso: el MOOC de “Community Manager en Educación”.

En esta ocasión, se nos solicita plantear un pequeño análisis sobre cuál es la actual situación de nuestro Centro Educativo en lo que a RR.SS. y página web se refiere. Para ello se utiliza un Canvas en el que plasmar una serie de premisas que ayudarán a plasmar el estado del arte del Centro al respecto y, a partir del mismo, se podrá reorientar las actuaciones futuras para reencaminar correctamente las actuaciones que se decidan realizar en este ámbito.

Presento a continuación el citado Canvas:

Captura de pantalla 2017-05-21 a las 19.48.24

Aquí la versión en PDF:

CanvasCD

Respecto al análisis realizado, tal y como se deja entrever de los datos expuestos en el Canvas, en el Centro se esta reorientando toda la temática sobre comunicación web y RR.SS. Para ello se ha conformado el equipo de responsables y coordinadores que serán los encargados de transmitir y propagar la imagen del Centro y de cada uno de los CC.FF. que en él se imparten hacia el exterior, no sólo hacia la Comunidad Educativa sino también hacia el resto de “hábitat” que nos rodea, del que formamos parte y con el que interactuamos a diario.

Como Centro Educativo de Formación Profesional, estamos muy sensibilizados para con nuestro tejido empresarial más próximo, considerando este una parte más, y muy importante, de nuestra Comunidad Educativa. Es vital, por tanto, estar al día en aspectos como son las RR.SS., ya que cada vez más, son estos canales los más usados desde las empresas y se hace imprescindible sumergirse en ellos de forma total y absoluta. Esta ha sido una de las razones de más peso, además de otras obviamente existentes, para adoptar la estrategia mencionada, dado que cada responsable conoce al detalle su Ciclo Formativo y el entorno que a este le rodea. De esta manera, las comunicaciones son más específicas y más veraces, a la vez que se generan con mayor agilidad que si se canalizaran a través de un único CME.

A lo largo de este próximo verano, aprovechando el parón vacacional, se va a rehacer toda la imagen web del Centro, sincronizando y aunando aspectos tanto estéticos como de contenidos y canales, para forjar una apariencia más unificada, compacta y robusta de nuestra presencia en la Web.

Como conclusión comentar que, a lo largo de estos últimos años, tanto el equipo directivo como la totalidad del claustro ha ido adquiriendo mayor conciencia sobre lo que supone la presencia en la Web y, mucho más recientemente, en las distintas RR.SS. Se valora muy positivamente la posibilidad de interactuar con los alumnos, e incluso con las familias, a través de las RR.SS. más utilizadas por estos (particularmente Facebook e Instagram). Esto ha provocado que se genere la necesidad de formar e “inmiscuir” a la mayor parte de docentes en el uso de las mismas, aunque ya se partiera de una base mínima en muchos de ellos. Esa formación debe lograr fomentar un uso, que no “abuso”, correcto y bien dirigido de las mencionadas RR.SS., convirtiendo a estas en un canal más de intercomunicación con el Centro y su entorno.

Todo ello ha derivado en esta propuesta de activación y mejora de este aspecto que ya se está aplicando y pretende ponerse en completo funcionamiento el próximo curso.

Reto 2 – Mooc “Visual Thinking en Educación” – Creación de una Biblioteca Visual

De nuevo me pongo a redactar un post para mostrar el resultado de los diferentes ejercicios de diseño y dibujo para llevar a cabo este segundo reto del Mooc sobre Visual Thinking. En esta ocasión se nos propone desarrollar una biblioteca visual que nos pueda ser una referencia para futuros proyectos aplicables en nuestra aula.

Personalmente me he dedicado a diseñar una colección de iconos que encajen en los módulos que imparto en el CC.FF. de Sistemas Microinformáticos y Redes. Es por ello que, mayoritariamente, me he centrado en elementos vinculados a temas informáticos.

Por otro lado, he aprovechado la circunstancia para analizar una nueva app, la Bamboo Paper de Wacom, para comprobar su comportamiento. Decir al respecto que me ha sorprendido en gran medida como funcionan sus herramientas. Aunque no se dispone de una gama excesivamente amplia, las posibilidades que aportan y su respuesta sobre el YogaBook de Lenovo con el que trabajo, me han resultado más que satisfactorias.

A continuación dejo la colección de diseños realizados hasta este momento, separados por tipo de realización (digital o manual):

-Elaboración digital:

-Elaboración manual:

Estas son las herramientas que estoy utilizando para realizar este MOOC:

A la izquierda el material “analógico” y a la derecha la tablet Yoga Book de Lenovo.

A seguir disfrutando con el Visual Thinking…

Reto 1 – Mooc “Visual Thinking en Educación” – Reflexión personal sobre el “Visual Thinking”

En esta ocasión, como reto inicial de este MOOC sobre pensamiento visual, nos solicitan que aportemos nuestra visión personal sobre el “Visual Thinking”.
Dada mi variante artístico-dibujil, tomo el “Visual Thinking” como una extensión de esa parte de mí que fluye de forma habitual a través de mis manos, como elemento de expresión. Tampoco debería sorprender a nadie cuando digo que doy buen uso de este recurso constantemente, apoyándome en él para ilustrar mis comentarios y explicaciones en el aula, y fuera de ella.
Tal y como menciono, la expresión gráfica y el uso y aplicación de la misma la llevo ligada a mi forma de ser y de expresarme de una manera indisoluble: me expreso con ella y a través de ella, de forma fácil y totalmente natural e intuitiva.
Por todo ello, no pude resistirme a apuntarme a este MOOC!

¡Bienvenidos a la fiesta de la expresión gráfica!

IRONMAN2

Reto 2 – Mooc “Community Manager Educativo” – Reflexiones sobre la situación actual de las webs educativas

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Seguimos con el MOOC de Community Manager Educativo. Para este reto se nos plantea la diatriba de realizar una reflexión sobre el estado del arte en el tema de webs vinculadas a centros educativos. Disponemos de la información recopilada a través de una encuesta en la que se analiza de forma bastante detallada los aspectos más destacables de las mismas. La información que arrojan los resultados de dicha encuesta nos deja entrever por donde discurre el trabajo realizado por los Centros Educativos en el momento de abrirse paso a través del complejo mundo de la Web y las RR.SS.

Por un lado, observamos como la mayor parte de las webs pertenecen a Centros de Infantil y Primaria y de Secundaria/Bachillerato y Formación Profesional, quedando muy residuales el resto de Centros Formativos y Escuelas de Idiomas, con lo que se puede deducir que, cada vez más, se considera que es algo totalmente indispensable el hecho de disponer de una página web de Centro.

Siguiendo el análisis de resultados, vemos también como estas webs de Centro destacan por su sencillez de diseño e interfaz y se considera que disponen de un fácil acceso a sus contenidos y ofrecen una navegación rápida y sencilla. También es destacable el dato de que, fundamentalmente, los contenidos de la misma se encargan de aportar información relevante a la correspondiente comunidad educativa.
Como hechos negativos destacaríamos que la mayoría no incorporan widgets/accesos a RR.SS y que el diseño de la web está repartido entre un enfoque estático o un enfoque dinámico a partes prácticamente iguales. Lo más destacable es que en la inmensa mayoría de los casos, la web del Centro no aporta contenido formativo alguno.

Por tanto, ciñéndonos en el aspecto más técnico y de diseño, podemos decir que no se ha avanzado de forma clara en ofrecer un sitio web “moderno y dinámico”, que permita combinar y enlazar todos los recursos web y perfiles sociales del Centro de forma unificada y centrada a través de dicha web. La información puede sugerir también que se esté realizando un movimiento de migración y renovación hacia ese tipo de diseño más actualizado.

Siguiendo con los resultados, también resulta sorprendente comprobar que más de un 50 % de los Centros no disponen de blog y, añadiendo lo visto anteriormente, podríamos entrever que existe un nivel de actualización de información muy pobre (cosa que se refleja más detalladamente en los datos sobre frecuencias de actualización de contenidos).

Finalmente, los datos sobre el apartado referido a contenidos publicados, dada la información expuesta hasta este momento, tampoco sorprenden a nadie: básicamente se muestra información relevante sobre aspectos académicos (exámenes, fechas de matriculación,…) en la mayor parte de los sitios web analizados, seguidos por la correspondiente muestra de actividades realizadas por el alumnado.

Concluyendo, y ofreciendo una opinión muy personal al respecto, creo que se utiliza la web del Centro, junto con los escasos blogs y los correspondientes perfiles RR.SS., como una nueva plataforma publicitaria, mostrando las virtudes del Centro. No pongo en duda que esta sea una muy válida opción, pero creo que no se debe perder de vista el hecho de que debe considerarse que se trata de una puerta de comunicación, y de las más importantes, con el resto del mundo y, sobre todo, con la comunidad educativa vinculada al propio Centro.

Por todo ello me atrevo a pensar que seguimos concibiendo erróneamente la percepción y la finalidad de la web de Centro, siendo necesario pensar en ella también como herramienta y, obviamente, plataforma de comunicación y servicios para el resto de la comunidad.

Para finalizar, reseñar que en nuestro caso, nos hallamos inmersos en un proceso de reenfoque total de nuestro “Yo Virtual”, rediseñando nuestra actual web hacia un formato más dinámico, integrando blogs “específicos” para cada uno de nuestros ciclos formativos y extendiendo nuestra presencia hacia Redes Sociales más pobladas por nuestros alumnos. Esto nos está llevando a formar equipos mixtos de compañeros, asociando responsables de cada uno de los ciclos formativos a perfiles de gestores web y de redes sociales, con la finalidad de lograr formar una red de colaboradores que elaboren contenidos específicos y de manera directa, sin necesidad de pasar por un “experto web” o “Community Manager” único. Todos disponen de los conocimientos necesarios y se realiza un trabajo coordinado pero con un nivel de especificación muy concreto en cada miembro.

Confiamos en que este planteamiento facilitará una mejor imagen y comunicación más clara con nuestra comunidad educativa.

Reto 1 – Mooc “Community Manager Educativo”

Volvemos de nuevo a la carga. En esta ocasión, presento la propuesta de solución al primer reto del nuevo MOOC del INTEF en el que me he enrolado: Community Manager Educativo.

En este primer reto se nos pide elaborar una viñeta relativa a las habilidades y características que debe presentar un buen C.M. para el ámbito educativo. Para llevar a cabo la viñeta he usado la aplicación online “Canva” que facilita enormemente este tipo de tareas tan visuales.

La viñeta en cuestión es la siguiente:

Habilidades del Community Manager Educativo.png

Por otro lado, se nos pide también una breve reflexión al respecto que paso a ofrecer seguidamente:

Personalmente creo que, tal y como se señala en el apartado de “Ideas Claves” de esta primera unidad, además de características comunes a cualquier tipo de Community Manager como son el conocimiento de las RR.SS, sus tendencias, buen nivel de escritura y correcta expresión en la misma, queda también patente que este “tipo” de profesional debe conocer detalladamente el ámbito educativo y, como no, la entidad a la que representa.

Resulta también evidente que en este caso no está “dando la cara” por una organización o empresa que deba establecer algún tipo de “lucha competitiva” por captación de clientes o frente a otras posibles empresas rivales. Por ello, se requiere que disponga de un perfil más moderado que, aunque deba potenciar la presencia y la expansión de la organización educativa, tenga también presente que los “clientes” con los que se relaciona (padres, alumnos, profesorado,…) tienen muy posiblemente intereses distintos a los de una organización empresarial común y debe gestionarse otro tipo de aspectos muy particulares dentro del ámbito educativo. Debe ser capaz de promocionar actividades internas del Centro, estar al tanto de fechas clave (períodos de matrícula, exámenes,…), actuar de canal de comunicación entre padres y órganos directivos y administrativos (secretaría, dirección, jefatura de estudios,…) y todas aquellas tareas que puedan agilizar y transmitirse a través de este tipo de canales.

En resumen, queda bastante claro que, en la inmensa mayoría de las ocasiones, resulta muy oportuno, e incluso necesario, adjudicar este puesto a alguien del claustro, o del personal del Centro, con habilidades y conocimientos suficientes en el manejo de las RR.SS.

Conclusiones del Mooc “Competencia Digital Docente”

Como reflexión final, se nos pide contestar a estas preguntas:

¿Qué has aprendido con el MOOC?

Por mi parte, me ha sido de utilidad para tomar consciencia del Marco Común y de todos los aspectos que este incluye. Me parece una guía estupenda para vertebrar, entre otros, la formación a nivel TIC de todo docente que tenga ganas de evolucionar y adecuarse a estos tiempos. En definitiva, una herramienta imprescindible para saber hacia donde dirigir nuestros pasos de ahora en adelante.

¿Cuáles son los aspectos positivos del MOOC?

Incido en el punto anterior: el conocer detalladamente el contenido del Marco. Por otra parte, disfrutar con las experiencias y trabajos expuestos por los compañeros del Mooc, de dónde he sacado múltiples ideas y sugerencias, tanto de metodología como de herramientas que creo podré llegar a usar y aplicar.

¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC?

Como suele suceder en este tipo de cursos, el aspecto “negativo” a considerar es la escasez de tiempo para llevarlo a cabo. Considerando las fechas en las que se desarrolla y otros puntos de carácter estrictamente personal, me he visto abocado a concentrar la realización de varios retos de forma muy acelerada.

¿Qué sugieres para mejorarlo?

Más amplitud temporal.

¿Qué te llevas del MOOC en tu mochila?

Lo que he citado previamente: nuevas metodologías y herramientas de las que sacar partido.

Reto Unidad 5 – Mooc “Competencia Digital Docente” – Elaboración de una rúbrica.

Como colofón al Mooc se nos solicita que se elabore una rúbrica vinculada con la actividad expuesta en el reto de la unidad 4. Para ello, presento la actual rúbrica que estoy usando como directriz evaluadora para los alumnos, con el objeto de que realicen la calificación de las presentaciones del resto de sus compañeros de aula.

La dejo a continuación, en formato pdf:

RUBRICA_PARA_EVALUAR_PRESENTACION_CON_POWER_POINT

 

Aquí en formato imagen:

rubrica1rubrica2

Espero que os guste.